乡村美育在行动|南京大学艺术学院师生赴右二村写生考察纪实(二)

发布时间:2024-04-29



为实施学校美育浸润行动,推动乡村美育提质发展,南京大学艺术学院以组织师生赴右二村写生考察为契机,在右二村开展公益讲座、艺术项目改造研讨等活动,引导师生参与乡村振兴,助力增强城乡审美韵味、文化品位。

 416-18日,南京大学艺术学院陆庆龙、刘德龙老师在右二村开展艺术讲座,吸引当地居民、美术爱好者纷纷驻足,共同营造浓厚的艺术氛围。师生一同走访蒙安石头房、蒙安部落等地,通过讨论、交流经验,以艺术创新思维为激活当地自然本土资源建言献策。

01 “绘画与生活”讲座

 416日上午,南京大学艺术学院副院长、中国美术家协会副主席陆庆龙教授于蒙安乡舍《绘画与生活》专题讲座。讲座中,陆庆龙老师深入剖析了艺术与生活之间的内在关系。他强调,艺术作品的根源在于生活,艺术创作始终离不开生活,艺术家们通过细致观察、深入体验生活,将自己的情感、思想和观念融入作品中,从而赋予艺术作品更高的审美价值和精神内涵。

陆庆龙老师还精选了具有代表性的美术作品进行现场解读。他结合自身的生活经历和艺术创作实践,分享了如何在日常生活中寻找灵感以及如何将生活元素巧妙地融入艺术创作中,让师生们更直观地理解艺术与生活的关系。陆庆龙老师鼓励艺术创作者要善于从熟悉的事物中发现新的创作点,在已有的基础上不断创新,以扎实的态度进行艺术创作。

陆老师鼓励在场学生、美术从业者及爱好者:“要时刻谨记认真与坚持,认真可以改变自己,坚持可以改变命运,不是看到了希望才去坚持,而是坚持了才有希望。”最后,陆老师与清镇市的非遗传承人、工艺美术大师、乡村工匠、职教城非遗项目团队就非遗艺术品进行交流。此外,其还受邀到贵州大学开展了一堂艺术交流讲座。

02 “艺术学习的策略与方法——以书画临摹为例”讲座

 417日上午,南京大学艺术学院硕士生导师刘德龙于蒙安

作《艺术学习的策略与方法——以书画临摹为例》专题讲座。刘德龙老师提出临摹问题的实质是如何对待传统经典”,而学习经典的根本目的在于再创造。他从陆九渊“六经注我,我注六经”谈起,结合自身经验,讲述朱熹所论解经过程的三个阶段:寻求文本原义、理解作者原意及揭示所悟之义,认为诠释者的真实价值是在生活中理解义理,为其加入新的元素。此方法与书画临摹学习同理。

其次,刘老师认为在书画临摹要做到明理通神,才能达到方法和观念上的高度自觉。在过程中,第一要深究其道理,第二要掌握独具特色的表现方法及表现能力,进而获得形式语言上的丰富和内心的深切感动。于此,刘老师以王羲之的用笔和《芥子园画传》的树法为例,对“明理通神”加以详细解读。接着,刘老师指出临摹过程中需要“察之者尚精”,多观察多思考。通过对王羲之、王铎等人作品进行微观分析,指出对细节需要深入观察、思考、辨析,以消除常见的误解。进而,刘老师从陈洪绶的临摹策略、仿倪山水画和仿黄宾虹山水画风,对“临仿—临变—临创”进行了解读。

讲座最后刘老师指出学习的方法与策略要刻意练习要大量重复练习要持续获得有效的即时反馈要精神高度集中。临摹的目的在于转换,使之成为自我表达一部分,并此方法运用到学习之中,可以提升学习的成效。

03 乡野间的交流共建

 417日、18日,在蒙安夕舍主理人王庆能的带领下,师生一同走访了蒙安石头房、蒙安部落等地。在乡野大地间,展开了一场野生研讨会。王庆能向师生提出问题:“如果你们作为设计者,该如何将原生态的自然资源和房屋建筑改造?”



在蒙安石头房,同学们表达想法

高旖婧:右二村位于自然环境优美、农林资源丰富的红枫湖水源保护区,独特的喀斯特地貌使其拥有独一无二的地理优势,但其强烈的地域特色对地方建筑的风格打造增加了难度。在自然环境中加入建筑,需要充分了解周围地形、气候和植被,以便将建筑融入自然环境中;可以选择与周围环境相协调的建筑材料以减少对自然的干扰;在设计方面可以将建筑与周围景观融为一体,例如利用屋顶绿化、开放式设计等方式;同时考虑建筑的长期影响,遵循可持续发展原则,保护自然生态系统的完整性。

梁雅琴:从自身参与的社会实践出发,总结相关经验分享给大家。艺术与乡村建设的双向奔赴不是单方作用,而是“政、校、行、企、地、村镇”多方面联动与协同努力。右二村隶属于贵阳市清镇市红枫湖镇,应挖掘当地本土文化,打造属于具有贵阳右二特色的区域品牌。并通过在地性的公共艺术作品的创作,艺术与自然生态相融,形成乡村独有的艺术与自然景观。乡村建设,既要塑形,也要铸魂,物质文明和精神文明共同筑牢乡村发展。通过本土资源的艺术性再创造,以美育浸润当地居民和外来游客,丰盈精神文明建设。

走访右二村监狱旧址,同学们表达想法

高旖婧:旧监狱改造,第一是用途的转换:旧监狱的占地面积大,基础设施完善,改造后可利用程度较高。整体的空间布局非常适合建造为艺术创意园区,为艺术赋能乡村振兴提供创作场地。第二是空间的运用:监狱的构建分为多个不同用途的建筑空间,例如牢房、餐厅、教学楼等不同的楼房,可以根据空间的结构改造为艺术家工作室、展厅、实验性艺术空间等配套设施。第三是社会的参与:在艺术创意园区改造完成后,可以通过与当地政府合作,发布面向社会的艺术家驻地计划征集,并利用当地优势与环境资源,打造本土IP,吸引居民、艺术家、游客等各界人士的参与,带动地方经济创收,真正达到艺术赋能乡村振兴的目的。

汪文静:在保留旧监狱建筑的原始特色同时赋予具体的使用价值。首先是功能性改造:在保留建筑原始结构和特色的基础上,进行必要的功能性改造。例如,将原始的牢房用作艺术家工作室、展览空间或者创意办公室。其次是建筑原貌的保留:让建筑的原始特色成为室内陈设的一部分。例如,在牢房内设置艺术家工作室时,可以保留原始的监狱门作为入口,同时将要拆除的部分房屋保存作为室内的艺术装饰和设施,如张贴有很多年前报纸的部分门板、蓝色印花窗玻璃等。最后是保护和修复:对建筑的原始结构进行保护和修复,确保其稳固和安全。保留原始的外墙壁、地板和天花板,修复受损的部分,同时增加现代化的设施和设备。

李卓蔚:将旧监狱打造成多元化艺术空间结合商业运营。在艺术设计上通过打造不同类型的艺术展示空间,包括新媒体艺术、当代艺术、传统媒介艺术、漆器漆画艺术、传统民俗艺术等,丰富空间层次的同时为参与者提供多样化体验。在运营策略上通过举办画展和沙龙活动的方式来推广艺术品。提供艺术空间场地租赁,吸引文化艺术项目参与。开展艺术品租赁服务,增加收入来源。签约合作艺术家,带动相关产业发展。


 “以写生为契机,发挥我们在艺术教育和研究领域的专业优势,为清镇市美丽乡村建设和乡村振兴贡献学院力量。”陆庆龙老师说。南京大学艺术学院将继续以美育为媒介,通过理解美育的内涵要义、优化美育的实践路径,扎根时代生活,将美育工作从学校课堂走向广袤的乡村田野,将艺术创作谱写在祖国大地上。


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图:梁雅琴、苏霁虹、高旖婧

文:梁雅琴、苏霁虹

责编:周素戎



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